学校文化是校园在其发展历史过程中所创造的物质财富和精神财富的综合，雕塑作为校园的物质财富之一，其本身就是校园文化的一种表现，校园雕塑文化从校园的自然环境和历史出发，继承并改善校园的物质环境，对校园特色的形成有一定作用，也在一定程度上展现了校园文化，校园雕塑是校园文化的载体，它记载了历史沧桑，展现了校园精神，孕育了校园文化，表达了办学理念，因此，校园雕塑对于反映城市雕塑与展示校园文化有着重要的作用。

校园雕塑能够体现各种人文精神，能最大限度的强化激励学生，教职员工的内在精神特质，潜移默化，感染人的情绪，提高人的道德品质，艺术修养，完善人格，保持学校蓬勃向上。

要充分利用校园内独特的自然景观和建筑环境，创建风格浓郁的环境特色，每个学校都有自己的历史，将这些历史反映到校园环境中，在学校扩建和改建中，园林雕塑尤其注意保留具有历史意义的空间场所和建设实体，并让新的空间和实体与原有空间和实体相呼应，利用反映校史的建筑，雕塑，碑刻，纪念性环境，如杰出人物，教育家，有巨大成就的校又的雕像，纪念园，纪念林，壁画，纪念亭，展示廊，小品等来突出文化内涵和传统精神，激励学生，帮助学生更好的领悟学校精神。

近些年来，在大大小小的各类公园和城市广场上出现的雕塑，在逐渐地褪去灰暗的形象遭遇展现出鲜艳的外貌，改景观雕塑变着人们对雕塑只有单一色彩的观念，曾几何时，雕塑上的颜色色不是现代雕塑家们在创作中考虑的重点，创作的主题往往是通过形体结构和空间构图的表达来实现的，色彩的安排是和材料的选配问题放在一起来思考的。

也许纯净统一的色泽更能给人以高雅的感受，文艺复兴后的西方艺术家放弃了雕塑表面的敷色彩绘，力图集中于形体造型更精准的表现，在重现现实中拉开与现实的距离，受西方近现代艺广场雕塑术思想的影响，中国现代雕塑在发展之初没有将色彩完全纳入体系，在创作出大量优秀作品同时也将单质雕塑的观念深入人心，值得一提的是，自上世纪八十年代以来中国陆续出现的色彩雕塑其风格同样是受到西方现代艺术思潮的影响而产生的。

色彩的使用或者是被放置于起伏凹凸的实体上进行涂抹描绘，客观写实的求真刻画和主观随意的意向表现，或是利用各用材料质地的天然色，加工色进行巧妙的搭配拼接。

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